学校花园是一个美妙的方式来构建一个连接学生和户外所有必要而覆盖学科在实践环境中。困难的部分运行一个学校花园是找到课程遵循适当的年龄组。许多组织和学校有免费课程计划编制和资源来帮助学校花园成功。许多这些经验教训结合干细胞或其他标准的要求,使他们更实际的教师使用。
说了这么多,我们列出了10花园学校课程计划,最好的参考资料。
1。学校花园项目
成绩:First-eighth(课程有两个跟踪:second-fifth和First-eighth)
教室大小:18-36学生但是可以改编成小群6 - 10的学生
简介:一个课程,科学在花园里,是一组10课成绩second-fifth。示例主题包括植物部分和函数,花园的栖息地,和土壤成分。
其他的课程,在花园里干,为成绩first-eighth提供一系列的主题。在这个课程有两个单位:土壤和植物部分。学生可以学习通过科学实验,玩游戏,使野外观察。
这两个课程都容易阅读并遵循并提供所有额外的印刷材料。
与这个组织个人自愿,我可以保证他们的教训是深思熟虑,孩子们很喜欢它们。每个年级的研究不同的单位,所以每年学生去学习一些新的东西。本课程进行课程通过品尝,种植,玩游戏/活动和质疑。
通常,每天开始介绍在教室,然后学生离开,分为四到五组五到七个孩子。每一组的孩子通过旋转活动由志愿者教或教育者的电路。学生与每个教育家花费5 - 10分钟,然后移动到下一个活动。
通过旋转活动和教师,它有助于保持学生的注意力。他们期待这些教训和享受他们的时间和外面的花园。
2。越来越多的花园
成绩:K -第五(课程有两个跟踪:K-second和third-fifth)
教室大小:N / A,为课后设计花园俱乐部或者夏令营
简介:的种植花园青年成长教案手册提供深入的信息如何与学生在花园里除了提供八个课程计划。
课次不同长度;有些需要60 - 120分钟,可以在5分钟内完成。然而,课程的,所以你可以很容易地把个人从他们的指导思想以适应您的需要。他们的一些有趣的想法包括花园》杂志上,一个花园寻宝游戏,或者玩游戏,如“种子包猜谜游戏”。
种植花园还提供一个学校花园协调员证书培训项目,这有助于建立你的花园教育课程在你的学校/组织。会议在人在俄勒冈州的波特兰市的一个星期,包括访问站点附近的花园。
3所示。城市丰收
成绩:情——八
简介:如果你正在寻找资源创建自己的教案,页面查看课程和资源城市丰收的网站。如果你遵循课程花园资源链接,您将看到一个漂亮的编译在校园艺的书。一些例子是“课堂”(Gr second-sixth),“播下怀疑的种子”(情),和“数学花园”(Gr K-eighth)。为了保持低成本,看看这些可以在你当地的图书馆中找到。
4所示。乔治亚大学的扩展
成绩:K - 8
简介:课程安排的年级水平。每一堂课科目下排序等地球科学、生命科学、自然科学等等。大多数课程都与格鲁吉亚性能标准,使教师更容易使用这些教训。
的一些计划覆盖哪些标准中。下面提供的课程,课程计划有额外的资源包括:双语西班牙英语/英花园为小学生字典。
5。越来越多的园丁
成绩:情到五
教室大小:可用于整个教室或小群体吗
简介:这些教训与北卡罗来纳州的标准课程学习和非常容易使用。他们关注联系学生他们的食物通过学习如何成长和它来自哪里。
6。孩子园艺
成绩:Pre-K-12th
简介:孩子园艺提供了营养学科课程计划,传粉者和野生动物,土壤和环境,植物科学,艺术和文化。每一堂课指定一个年龄组,充分利用室外花园作为一个教室。
7所示。了解公司
年龄范围:K-12th
简介:他们了解Ag)礼物个人经验检索表允许教育者搜索由年级教案,主题,或标准。他们的一些创造性的课程包括番茄琐事,火蚁,食用植物部分,和园地:彼得兔的故事。
8。康奈尔大学
成绩:第二,第八
简介:康奈尔大学由学习提供短,独立的课程称为活动、或者长期作业发现在课程,可以教多个会话。似乎所有课程适应性和不同长度。
虽然可以使用这些教训在学校时间,大多数的教训似乎更适合花园俱乐部或夏令营。一些有趣的主题包括干燥花,让猫薄荷香包,使植物染料。
9。整个儿童基金会和美国心脏协会
成绩:情——五年级
简介:本指南包括室内和室外课程计划的丰富主题包括园艺和植物学、营养、消费者教育和农业。每一堂课遵循相同的模式:描述、背景材料、准备、活动,捆绑在一起,国家标准,等等。这样就很容易让人把它捡起来并跟进。即使你没有一个户外花园,你仍然可以完成的一些室内活动与你的类。
10。可食用的校园
成绩:sixth-eighth
简介:可食用的校园重点中学教育和提供了花园和厨房课。他们提供发生在秋季和春季旋转序列。再次,您可以使用单独的一些经验教训,根据你的时间。
六年级的课程设置花园和厨房的基础课程包括花园和厨房的方向,如何尊重花园,在水和教训,分解,例如,和蜜蜂。
在七年级,学生建立在此基础上,深入研究系列玉米(如何烹饪它,它对世界的重要性),以及如何使用显微镜,对我们的食物系统和一个教训。
最后在八年级,学生进一步探究通过测试土壤的pH值,讨论环境的影响选择食物,谈论正义与农业相关的劳动。
中学的这是一个很好的选择适当的教训和提供了一个伟大的实践经验在厨房和花园。
艾琳·罗斯曼说
我教年轻人有特殊需要的职业技能。现在,我们正在讨论和使用手的技能需要一个园林设计师和/或园丁。你有一个网站和参考,我可以检查,将有利于我的学生吗?
Kimina贾米森说
艾琳,我想不出任何具体建议,但是我一定会让你知道如果我偶然发现。也许还有另一个相反,可以帮助你在你的搜索…祝你好运!